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    学校里的响铃刚被打过，李星火怀抱教案走进教室。

    她洋溢着火一样的笑容，一眼望去，底下都是一张张比她更有热情的小脸。

    “同学们上午好！今天李老师要给大家上一堂不一样的语文课！请问大家准备好了吗？”

    “准备好啦！”

    学生们兴许是习惯了李老师不断改进教学方式的行为，眼下都是一百个配合。

    大家心里还不约而同的琢磨着：今天会怎么上课呢？

    李星火收到了学生积极的反馈，嘴角的笑容更大了。

    “好！那现在大家都站起来，我点到名字的同学两两一组作为同桌来上这堂课。”

    李星火这堂课的教学方案借鉴了国外的教育学家赞科夫的教育理论：致力于探求新的途径去促进学生的一般发展。

    并结合了学校课堂上的实际情况，适当的做出了一些调整。

    最后决定让大家两两一组，成为新的同桌。这分组时必须要考虑到两个孩子的各个方面。

    分组的计划李星火琢磨了好几个晚上，总是要从很多方面考虑两个孩子。

    例如，成绩有不小差异的可以拿出来成一组，但学习差的不能和学习好但自控力一般的学生分成一组。

    像这种极有可能起到反作用。

    所以情况就是，李星火定好后回去又一想，觉得哪不合适，推翻重新来。

    并且考虑到一些学生性格方面的因素，力求在种种方面下达到平衡的最优。

    所以这堂实验课，她准备良多，也很有信心。

    果然，一堂课下来学生的积极性都很高，并且原先如陈伟叶等不太愿意静坐下来的学生，也能很好的参与进课堂来。

    这是很不错的进步，李星火在心里肯定了自己。

    下课后，李星火特意叫来陈伟叶，还问他，愿不愿意带动着部分不太乐意参与进来的学生一起学习，做个语文课代表。

    陈伟叶的局促不安一下就没了，转而换上开心的面容。

    他当然乐意了，要知道他个子高，平时上课又坐不住，喜欢说话。

    于梅就给他安排在后边了，说：“刚好说话的都凑一窝。”

    陈伟叶也就越来越没心情学，就坐在后边，偶尔翻翻书什么的。

    也是到了语文课才举手回答问题。

    李星火的本意就是让陈伟叶带动身边那些喜欢捣蛋的男孩子一起学习。

    到底还是同龄人之间影响会深一些。

    下午放学陈老师就叫李星火一起回家。

    看对方屁股还沉在木头椅子上不动弹，不由得笑着打趣：“行了你，这都快考试了还备课呢？”

    “考试了就该看一些复习题做了。”李星火说。

    “唉，你倒是信心满满，可我还摸不准呀。这农村孩子英语基础本来就差，一到中学教材一变，就更跟不上趟儿了。”

    “我愁啊！”陈老师痛苦的说。

    李星火笑着将书装进包里，两人边走边说了些考试的方法之谈。

    夜间两人刚说完一句好梦，各自躺在床上，李星火就猛地坐起来，直起身子。

    陈老师就睡在她床边，被吓了一跳。

    就见李星火去拿纸和笔，伏在矮方桌前自顾自的说什么。

    “我忽然想起来大学时，我英语老师给我制订的学习计划，应该能帮学生提高。”

    陈老师闭上眼痛苦的哎呦一声，嘟囔说：“不行了，我听不见，我睡着了，不想起床啊！”

    李星火本来也没在意陈老师会不会起来，只是将自己记忆里的学习方法和计划整理下来，画了几副树状图理清思路。

    备注上自己的一些切身经验，然后再工整的摘抄在本子上。

    等李星火彻底弄好，卓老师也回来了。

    今夜正好赶上卓老师留校值班，李星火还以为她会在学校住下了。

    卓老师进门扫了一眼方案上密密麻麻的几页纸，依旧是不冷不热的，随意问了句：“在备课？”

    李星火挠了挠头发，不太好意思的说：“没备课，就是写点学习计划。”

    卓老师便不再说什么了，自己端着盆打水洗漱去了。

    李星火赶忙逃回床上，头挨着枕头松懈下来，才觉得自己有些累了。

    卓老师回来时，李星火和陈老师已经睡得很熟了。

    凑近桌子一看，上面几张草稿图，列举了一些单词。

    卓老师便收回目光，熄火睡了。

    终于到了期中考这一天。

    学生们大部分都在欢呼雀跃，因为期中考最后一门在周五上午，考完就放假了。

    而教师们在考完后，要分配批改任务。

    成绩出来后还要开一个成绩分析研讨会，紧接着是班会，最后一项是表彰。

    乡村学校，条件有限，所以批改试卷时往往所有人在一个办公室里，互